Programa

Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Periodismo y Comunicación Social

"Los nuevos medios como herramientas periodísticas. Internet, weblogs y la conectividad constante."

PROGRAMA 2005
Segundo cuatrimestre

Equipo de trabajo docente:

Licenciada en Comunicación Social Julieta Carreras y Licenciado en comunicación Social Luciano Mucelli.

Fundamentos del seminario:

¿Por qué nos interesa dictar un seminario dedicado a los nuevos medios?

Nos interesa desarrollar un seminario sobre el avance de los nuevos medios en las sociedades de la información, en el marco de la Facultad de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad Nacional de La Plata, porque pensamos que en un futuro cercano gran parte de la actividad periodística se desplegará en los llamados nuevos medios. Entendemos por esto, a los soportes escritos que circulan a través de Internet, y otros dispositivos tecnológicos como los teléfonos celulares, que con su desarrollo, han logrado penetrar en la sociedad. Por esto es imprescindible capacitar y formar a los estudiantes en la utilización de estas tecnologías para que puedan usarlas tanto para competir en el mercado laboral como para gestionar proyectos periodísticos independientes.

Consideramos además que estas herramientas se vuelven importantes para el ejercicio de la profesión, si tenemos en cuenta que los medios periodísticos gráficos, radiofónicos y audiovisuales, convergen sus contenidos también en un portal de Internet.

Por último, creemos que en un mundo mediatizado donde estar informado es una premisa para estar incluido en la sociedad creemos que imprescindible que los alumnos desarrollen la capacidad de interpretar y explicar los sucesos noticiosos a través de la web. En este caso específico nos interesa que aprendan a observar, a buscar información, a crear herramientas para que al finalizar el seminario puedan no sólo utilizarlas, sino también crear un nuevo medio de comunicación.

Así, nuestro objetivo es obtener un doble resultado: que los estudiantes incorporen saberes teóricos y prácticos sobre los nuevos medios; y al mismo tiempo aprendan a comunicarse de una manera clara, sencilla y eficaz. De este modo intentaremos formar lo que muchos autores llaman cyberperiodistas. Vale recordar que este es un proceso que se está consolidando, y en esa consolidación busca un lenguaje que se adapte a los tiempos de las nuevas tecnologías

Objetivo del seminario:

Lograr que los alumnos adquieran los saberes teórico-prácticos sobre los nuevos medios disponibles en la Web para que puedan producir información con las herramientas propias de las nuevas tecnologías y con el lenguaje necesario para este tipo de medios.

Otros alcances:

1. Conseguir que los alumnos comprendan el alcance de los nuevos medios en el mundo globalizado.

2. Ofrecer a los participantes un abanico de las herramientas disponibles en la red para hacer periodismo.

3. Lograr que el seminarista distinga y diferencie los géneros periodísticos para luego comprender cómo se combinan en Internet.

4. Fomentar en los estudiantes la búsqueda, seguimiento, procesamiento y escritura de la información en Internet.

5. Estimular a los universitarios a construir noticias distinguiendo cuáles son las fuentes confiables en Internet.

6. Promover en los estudiantes la construcción de diferentes tipos de textos periodísticos en sus publicaciones.

7. Asesorar a los participantes a lo largo de todo el proceso de aprendizaje.

8. Brindar al alumnado las herramientas necesarias para que creen sus propias publicaciones en la Web.

Condiciones de aprobación del seminario :

1. Formas de entrega de los Trabajos:

Publicación de noticias en el blog: una vez por semana.

2. Cuestiones Administrativas:

La materia se aprueba con 7 (siete) y no existe instancia de examen final por tratarse de un Seminario.

Los alumnos deben tener un 80 por ciento de asistencia a las clases.

Los alumnos deben tener aprobados el 100 por ciento de los trabajos. Esto implica que deben ser entregados en tiempo y forma. Cada trabajo tiene 1 (una) instancia de recuperación, a la semana siguiente de cumplido el plazo, y deben consignar en la publicación que se trata de un trabajo recuperado. Una vez pasada esa instancia NO hay posibilidad de recuperar el trabajo.

Cronograma de clases y bibliografía:

Clase 1

Contenidos:
Análisis de cómo los avances tecnológicos transformaron al periodismo. El nacimiento del periodismo participativo y los acontecimientos en donde los nuevos medios jugaron un rol importante en la distribución en el país. La Argentina y los nuevos medios: algunos números sobre la Web en nuestro país.

Trabajo Práctico:
Introducción al Weblog: Leer un texto en grupo y luego reflexionar sobre lo que se considera un weblog:

Textos a utilizar:
- “Querido Diario. Weblogs, Publicaciones Personales En Internet”, Especial Para 3puntos.Com
- “Los "weblogs", un fenómeno de Internet que crece en la Argentina”. Joaquín Frías, Clarín, 1 de Abril de 2002.

Materiales de consulta:
- Nosotros, el medio The media center. Capítulo 1: Introducción al periodismo participativo. Shayne Bowman y Chris Willis.
- Nosotros, el medio. The media center. Capítulo 2: Contexto cultural: detrás de la explosión de medios participativos. Shayne Bowman y Chris Willis.
- We The Media de Dan Gilmor. Capítulo 1 (En inglés).
- Noam Chomsky: "Las voces alternativas impactan ya a un público global". Jim Cason y David Brooks, publicado en rebelion.org
- “Pioneros de la informática en la Argentina”. Marcelo Torres, Clarín 17 de agosto 2005-
- “La Argentina en la historia de Internet”. Revista Binario, 18 de marzo 2005.

Clase 2:

Repaso de los contenidos vistos en la Clase 1. Definición de qué es un weblog, también llamado "bitácora personal". Diferentes tipos de weblogs: sindicación de contenidos específicos, culturales, traking news); informativos, de opinión o fotoblog.
¿Cómo se escribe para un blog?
Repaso de los géneros periodísticos y como confluyen para escribir en un weblog. Algunas pautas básicas a respetar.

Trabajo Práctico: Escritura de un post para un weblog.

Materiales:
- "Introducción: Periodismo en la Red. La dudosa fortuna de navegar sin rumbo". De Obdulio Martín Bernal en Revista Telos.
- "Análisis centrípeto de la periodista en red. Nuevos perfiles profesionales". De Quim Gil en Revista Telos.

Clase 3

Cómo crear un Weblog. Desde el ingreso a Blogger, y el registro de un blog, hasta la publicación del primer post. Selección de un nombre, un diseño y la publicación. Explorar las distintas herramientas que tiene Blogger para enriquecer el texto. Cómo crear vínculos a nuestras fuentes dentro del post. Nuestro blog en la Red.
Trabajo con las computadoras: Abrir un blog de prueba, y publicar un post con vínculos.

Material de consulta:
- Apunte de cátedra: "Creando un weblog". (Formato digital.)
- Nosotros, el medio. The media center. Capítulo 3: “Cómo está tomando forma el periodismo participativo”.- “Recomendaciones para la escritura de posts en los weblogs de clase”. Publicado en el Blog de apoyo docente de José Luis Orihuela.
- “Los weblogs: de la revolución a la consolidación”. Ensayo de José Luis Orihuela en: Chasqui N°85: Revista latinoamericana de comunicación. 2004.
- “Tu blog en 15 minutos”. Diario La Nación, suplemento Mi PC, 4 de julio de 2005.

Clase 4

Las Fuentes periodísticas en Internet. Cómo buscar informaciones en formato RSS. La importancia del RSS, XML, Atom y sus derivados. La utilización de los "agregadores de noticias" o newsreaders. Bloglines, el agregador más completo y versátil. Cómo subscribirse, cómo agregar un feed o blog a nuestras noticias, para personalizar la información que queremos leer. Otros lectores de noticias: Feedreaders, Active Refresh, IntraNews, Feedmanía o NewzCrawler, etc. Freewares para la computadora.

Trabajo Práctico:
Selección del área temática del weblog;
Crear una lista de fuentes tentativas para cubrir el tema elegido;
Escribir un post, subrayando dónde linkearíamos cada una de esas fuentes a modo de ejemplo.

Materiales:
- “Rss para principiantes”. En: Mató tu onda, 7 de octubre 2002.
- Apunte de Cátedra: "Personalizar la información: Bloglines".

Clase 5

Devolución de la temática elegida.
Revisión de los errores frecuentes en los trabajos y repaso del manejo de Blogger y Bloglines.
Refuerzo de las diferencias entre sindicar y las producciones de noticias propias, en el marco de los géneros periodísticos. Lectura en voz alta de algunos trabajos realizados en clase.

Trabajo Práctico:
Escribir un post informativo que contenga como mínimo dos links.
Empezar a publicar en el blog: por lo menos una actualización semanal que contenga dos links.

Materiales de apoyo:
- Apunte de Cátedra: "Personalizar la información: Bloglines".
- Apunte de cátedra: "Creando un weblog". (Formato digital.)
- "Alternativas a la producción informativa continuada en Internet: Protocolo para la elaboración de noticias". Por Manuel López. Ponencia del VI Congreso Nacional de Periodismo Digital. Enero 2005, Huesca.

Clase 7

Enriqueciendo el weblog: la incorporación de la fotografía en el blog. Otros recursos: las encuestas.
Trabajo Práctico: Subir una foto y una encuesta al weblog, sumado al post semanal.
Materiales:
- Apunte de cátedra: "Publicando imágenes en el blog".
- Apunte de cátedra: "Recursos para el weblog: Encuestas".

Clase 8

Los weblogs como herramientas para la comunicación organizacional: Instituciones y empresas. Su utilidad para mejorar la comunicación externa e interna.
Ajustaremos la especificación de nuestro blog, agregándole nuestro nombre al perfil; la descripción donde detallaremos la temática; la zona horaria y el lenguaje; y permitiremos que cualquiera pueda publicar en nuestro blog.

Repaso: de cómo se hace un sumario, y una nota periodística: diferencia entre las fuentes online y las fuentes físicas.

Trabajo Práctico: Preparar un sumario de notas para publicar en el weblog.

Materiales:
- "El Weblog como herramienta de comunicación organizacional". Post del blog ele-zeta.com.ar.- "Usos organizacionales de los weblogs". Por Alejandro Piscitelli. En MujeresDeEmpresa.com.- "El blog, la nueva herramienta de comunicación de las empresas". En RedTelework.com- Apunte de cátedra: "Ajustando nuestro weblog".
- Apunte de cátedra: "Comunicación Institucional y blogs".

Clase 9

En grupos de cinco personas, analizaremos dos textos: "Ciberperiodismo, profesión y academia. Medios digitales españoles en Internet", Javier Díaz Noci; y "¿Una mera transposición? Los géneros periodísticos en la Red", de María José Cantalapiedra. Ambas publicaciones se encuentran en el número 59 de la revista digital Telos.
El objetivo es, por un lado analizar las transformaciones que sufrieron las publicaciones en Internet con el desarrollo de nuevas tecnologías, y aproximarnos a una categorización de los géneros periodísticos en Internet.

Materiales:
- "Ciberperiodismo, profesión y academia. Medios digitales españoles en Internet", Javier Díaz Noci. En: Revista Telos.
- "¿Una mera transposición? Los géneros periodísticos en la Red", de María José Cantalapiedra. En Revista Telos.

Clase 10

Devolución general de los weblogs:
La primera hora será utilizada para evacuar las dudas relacionadas con Blogger, Bloglines, publicación de fotos o encuestas.
Devolución de los sumarios presentados, y pedido de una producción periodística para la Clase 12.
Repaso de los géneros periodísticos tradicionales y su transpolación a Internet.Pautas para la producción para el weblog y corrección del blog de un compañero.

Clase 11

Consultas acerca de las producciones.
La problemática de los weblogs: sus distintas utilizaciones, y la discusión de su alcance para el desarrollo periodístico. La Competencia con los medios tradicionales. ¿Cualquiera puede ser periodista? ¿Cualquier weblog es un medio de comunicación?

Trabajo Práctico: En grupos discutir los textos, para luego socializarlos con los interrogantes antes planteados.

Materiales:
- “Los blogger, nuevo desafío para la prensa”. Por José Claudio Escribano para LA Nación. 31 de mayo de 2005.
- “El poder de los weblogs”. Por Juana Libedinsky Revista “La Nación”, 13 de marzo de 2005.
- “Blog, el sueño del medio propio”, Por Andrés Hax y Natalia Paez. Revista Ñ, Sábado 4 de junio de 2005.
- “Internet no asegura la audiencia”. Por Andrés Hax y Natalia Páez. Revista Ñ, Sábado 4 de junio de 2005.
- “Cordobeses con techo propio en la web”. Por Juan Carlos Simo. La Voz del Interior, 4 de noviembre de 2004. Suplemento Informática.

Clase 12

Recepción de las producciones.
Como ganar dinero con los blogs y el modelo de negocio que surge a partir de esta nueva herramienta periodística.

Materiales:
- "Modelar el negocio 1: publicidad", En: Buenos Aires de Diseño. Comunicación Visual.- Como hacer dinero con su sitio Blog, por Miguel Corsi. En: MasterNewMedia.org- Apunte de cátedra: "Modelo de negocios para los weblogs".

Clase 13

Devolución particular de las producciones y los weblogs.

Trabajo Práctico:
- Desarrollar un modelo de negocios a partir de un weblog con las herramientas que ya conocen y las que consideran que puedan incorporar. Trabajo en grupo para entregar en clase.
- Producción periodística II para la Clase 15.

Materiales:
- "Modelar el negocio 1: publicidad", En: Buenos Aires de Diseño. Comunicación Visual.- Como hacer dinero con su sitio Blog, por Miguel Corsi. En: MasterNewMedia.org- Apunte de cátedra: "Modelo de negocios para los weblogs".

Clase 14

Consultas sobre las producciones.
Socialización de los modelos de negocio
El weblog como herramienta educativa, en los distintos ámbitos de enseñanza.

Trabajo Práctico:
Corrección del blog de un compañero.

Materiales:
- "Weblogs en la universidad", de José Luis Orihuela. En: http://weblog.educ.ar/.- Apunte de cátedra: "Educación y weblogs".

Clase 15

Recepción de las producciones y de las fichas.
Socialización de las correcciones de los compañeros.
Winkisite: ¿los celulares también son espacio de producción periodística?
¿Una nueva transpolación de géneros periodísticos?

Clase 16

Cierre del curso.
Entrega de notas.
Evaluación conjunta del Seminario.
Elección de los mejores weblogs a criterio de los alumnos.